第二十六章 公共课 (1/2)

京都医科大学的临床技能型研究生的培养，同学们大部分时间是在医院临床科室的轮转和上班，上班的同时，研究生部会见缝插针地抽时间统一安排相关公共课程的上课，比如：英语、政治、计算机、医学统计学等。每逢公共课，是一个学年的全部研究生在一个大教室的统一授课，场面很是恢弘。

所有的公共课，给李小芬留下最深刻印象的就是计算机和政治课。

九十年代的时期，计算机行业刚刚兴起，还未达到目前如此兴隆的阶段。但绝对是当时就很morden、很时尚、很潮流的行业。当时国内很著名的计算机集团比如浪潮集团等，那可都是地方的龙头企业。

那时的计算机行业，哪里有什么“光纤”，哪里有什么“液晶”，网速慢的像牛速，计算机也都是什么286、386、586的，而且，谁要是私人拥有一台电脑，那可是大款级别！

计算机课程的讲授分两部分：理论授课和计算机实践。

讲授计算机理论的老师是一个年轻漂亮的女老师，每次就是照本宣科，李小芬每次都听得云里雾里的。

计算机实践课是在京都医科大学校本部的计算机机房内，是每个周五晚去上课，老师是年轻的小帅哥。具体就是上机实践操作各个命令等。

李小芬最头痛的课程就是计算机，私下里，李小芬常常想，自己是不是天生对符号、逻辑没有辨识力，面对着什么“do”那一串串的语言符号，李小芬感到自己好像是在读天书。

每次的计算机实践课，最焦头烂额、缠着老师最多的人，肯定是李小芬。哪怕就是一个指令任务的设计和操作，都会榨尽李小芬那最后的一点脑汁。

连滚带爬地，李小芬都不知道自己是如何通过那计算机课程的最后考察的。

比起计算机来，上政治课那绝对就是天堂和享受了！

不知从什么时候起，面对大家都很讨厌的政治课，李小芬反倒是兴趣十足。尤其是学习马克思主义唯物论和辩证法时，李小芬像着了迷，因为，唯物主义的思想理论，确实对一个从事科学实践工作的人，在一定阶段有着不可估量的作用！

而且，唯物主义的思想理论，会养成你客观、理性的思考方式，尤其是对于富有朝气、蓬勃向上、开拓进取的年轻人，客观理性的思维方式，会更有助于你客观、公正、理性地看待问题！

辩证法的作用，更是普遍通用！辩证的现象，几乎是遍布你每天的生活。

李小芬更喜欢用“因果关系”来解释自己的辩证理念。唯物的“因”，就是马克思主义的唯物论，唯心的“因”，或许就是各种宗教和所谓的迷信。

每个人的一生的成长，不同阶段或许是不同的哲学理念来支撑。但无论哪一种哲学思想，如果结果是积极、向上、向善、向好的，那么，对于你来讲，那就是真理！

处于国内中心的帝都，处于帝都的京都医科大学，自然对某些方面会更敏感。因为，某些方面，会更接近事物的中心甚至是决策。

所以，研究生时期的政治课程，李小芬发现更有意思。

教授政治学的臧教授，是部里政治经济决策部门的负责人。李小芬她们读的政治学教科书，就是由臧教授主编的。

每次教授的政治课堂，臧教授从不会照本宣科，而是旁证别引，举一反三、并通过具体事例透过现象看本质，深入浅出地把那晦涩的理论给你清楚阐述……

或许由于那些理论和政策早已捻熟于心，也或许由于那天生的幽默和感性，每次那看似枯燥无味的政治课堂，都会被臧教授点燃！笑声、掌声此起彼伏，仿佛那就是一堂精彩的演讲！

优秀的老师加上自己的痴迷，自然会是良好的结果，李小芬的政治学课程，都是优秀过关。

公共课里衔接最好的，恐怕就是英语了。

从初中就开始学，到研究生阶段，其实语法方面基本没有什么新意了，就是那几个语法翻来覆去地折腾。不过就是主语、谓语或宾语正着写，反着写，或者再加一大堆的修饰而已。更加考验人的，或许就是“词汇量”！

年龄越大，对某些人来讲，你会发现你的语言学习能力在退化，李小芬就是如此。

面对着大量的新词汇，你会发现越来越难记！

于是，为了增加词汇量，李小芬也学同学们的做法，买来当时最时髦的一套全国闻名的著名英语补习学校的辅导教材，什么“冲刺词汇5000”、“冲刺词汇10000”等等等等，每天焦头烂额地背……

或许那时的李小芬，学习对她而言已经到了极限，李小芬开始出现了厌学情绪，每次面对着那蚂蚁一样的字母文字时，李小芬的第一反应是类似“恶心”的厌烦感……

所以，到现在为止，李小芬的英语词汇量，还是局限在高于大学水平不多的范围。

对李小芬而言，公共科里最棘手的，还有“医学统计学”。

大学里学习统计学时，李小芬就是云山雾罩地马马虎虎地趟过。到了研究生，再次接触学习，也好不到哪里去。

面对着老师每日的：

“科研课题的设计，一定要符合统计学设计原理，配对的实验，要懂得是“计数”？还是“计量”？不同的情况，设计要求自然不同。日后的统计学处理也自然不同。”

“一旦科研课题设计不符合统计学的要求，严重的后果是，会导致你最后