第七卷 第九十三章 皇家舞者 (1/3)

英国教育家在他那个被点击2754万次的ted演讲中讲过这样一个真实的故事。

他问百老汇音乐剧“猫”和“剧院魅影”的主编舞者：“你是如何成为一名舞者的？”

gillian说，这是个很有意思的问题。在她还是个学生的时候，她的生活是很绝望的。学校写信给她的父母说：“我们认为你们的女儿gillian有先天性学习障碍。”

于是gillian被带去看了专家医生。在诊疗室里，她坐在一旁的座位上（准确地说，是坐在自己的手上），听着她母亲对医生滔滔不绝地抱怨着gillian在学校里遇到的种种问题——

“她很难耐心地听老师讲课，她注意力涣散，她总是在打扰其他人，她的作业总是迟交......”等等等等。

在她母亲讲完了她孩子所有的毛病以后，医生坐到gillian身旁，说：“gillian，我认真听了你母亲所说的每一句话，我需要和她单独聊一下。不会花太久时间。”

然后医生和她母亲两人就离开了房间。但医生在离开房间之前，打开了桌上的收音机。当他们走出房间以后，医生对gillian母亲说：“你只要耐心观察就好。”

在他们走出房间的几分钟后，gillian就站起来，随着音乐跳了起来。

医生和她母亲透过玻璃看了一会，转过身对gillian母亲说：

“你女儿没病。她只是一个舞者。把她送到一所舞蹈学校去就好。”

后来，她母亲确实把她送去了舞蹈学校。她遇到了一大群和她一样需要不断移动才能思考的人们。再后来，她参加了皇家芭蕾舞学院的面试，她成为了一个出色的舞者，从皇家芭蕾舞学院毕业后，她成立了自己的公司舞蹈公司，并与andrewlloydweber一起，制作了百老汇历史上最有名的一些音乐剧，给上百万人带去了欢乐。

而接下来。就是我印象最深刻的一句话：“如果换一个医生，他很可能会从那一天开始让gillian定期吃药，直到她变得跟其他学生一样。”

工业化的教育模式。这就是我们熟悉的主流教育模式。我们的学生和老师被鼓励去遵守一套规范化的标准。任何不符合这个标准的，都被打压，被批评，被要求改变，生活在巨大的压力之中。

这种模式就像一个工业化的大机器。我们见到无数各不相同的年轻学生从一头进去，当他们从另一头出来的时候，都成了一个模样——公务员、快消、四大、咨询、投行。

两周以前，一篇发表在ne上的长文章在美国高等教育界中引起了很大的反响。这篇文章的作者是在耶鲁大学教了十年书的英语教授z。他在文章中说：

“我们所谓优秀的教育体系。生产了一大批年轻人，他们聪明、有天赋、积极进取，但同时也彷徨、犹豫、迷失，他们深陷于追逐优秀的泡沫中，有能力把他们正在做的事情做得很好。但是却不知道他们为什么在做这些事情。”

这让新一代的家长和学生开始思考，教育的意义究竟是什么？

上一个年代，人们受到的“教育”是，如果你努力学习，成绩优秀，进入一所好的大学，你就能得到一份好的工作。这是一条“追求卓越”的线性道路。

但这个时代的学生已经不再认同这条道路。而且他们的这种不认同是正确的。

确实。你最好能够上一所好的大学。但这不再意味着你一定还能在这个竞争激烈的社会里找到好的工作——尤其是当你在这条追求变成“好学生”的道路上，付出了“牺牲自我天赋”的代价。因为这样，一个学生就失去了他最大的竞争力。

人和人都是不一样的。每个人生来都有他特有的天赋。这个道理很多人都知道。

但是很多人忽略的是，天赋这个东西，跟大多数宝藏一样，是埋得很深的。它需要被挖掘。被鼓励，被催化，在合适的环境下，才会显现出来。这才有了真正有效的教育，以及它应该有的意义：

认可、支持、催化每个学生找到自己与他人不同的天赋。而不是去阻碍这个过程。去将所有学生压成同一个形状。

这意味着父母和老师应该重视那些被传统价值体系忽略的闪光点——认可它们，鼓励它们。尤其是认可那些看似偏离了“好学生”道路，但确实是在用实际行动，努力尝试着挖掘自己天赋的年轻人。

无论我们所谓的“教育”是来自父母、还是老师、还是学校，它最终的职责都应该可以被归结为这几个字——支持学生的个性化成长。

现实一点说吧，你的孩子可能压根不是做公务员或者做金融的料。这才是现实。而“拼死拼活挤掉千万人做上了自己并不喜欢的工作，从此过上了幸福快乐的成功人生”，那是深陷于万人独木桥中无法自拔的人臆想的童话。

退一万步回到最功利、最实际的角度，在一个竞争是hard模式的中国环境里，如果真的希望自己的孩子能够开开心心地多赚点的钱，那么挖掘其天赋，珍惜其天赋，是唯一可行的道路。这是最有效的教育。

在那个ted演讲的结尾中说：“我遇到过一些人，他们并不喜欢自己做的工作，他们每天都在忍受着而不是享受着他们做的事，他们总是在等待周末的到来。”

“我也遇到过一些人，他们非常享受自己做的奇特的事情，他们无法想象自己做着其它的任何工作。如果你跟他说：‘别做这个了，跟其他人一样吧’