32章: 音乐启蒙 (1/2)

音乐老师一开始主要是用一些非常舒缓的音乐来吸引大家，比如弹奏维尔瓦第风格的钢琴曲等。同时铺垫一些伟大的音乐家的故事，比如通过冼星海，贝多芬的故事来让大家慢慢了解什么是音乐。而随着电子词典的问题被彭老师解决，音乐课自然有更多的同学听了，于是为了进一步的培养大家的乐感，六孔竖笛课就展开了。

由于六孔竖笛是一种简单的乐器，对吹奏时候的气流强度要求不大，几乎以正常呼吸的气流就可以吹出其需要的音调，所以很多时候都被当做最完美的入门乐器。不过真正练习的过程则不是那么简单，毕竟这个六孔竖琴属于一种很重要的乐器，几乎是一切乐器的基础。显而易见的是，音乐老师希望通过这个竖笛的简单教学来发掘出那些真正有声乐天赋的同学。不过实际的教学效果则并不是那么理想，由于对乐器的理解能力参差不齐，所以每个人看上去都是同样的吹，而手指的位置也是一样的，但是口里吹出的声音则是五花八门。

练习的第一节课音乐老师把吹奏的要点讲了一遍以后就开始要求从1组1号开始，让每个同学都在班上单独演示一遍几个基础音节的发音。音乐老师的本意是想看看大家每个人都有哪些没弄好，现场来一个个好好纠正。不过还没到第三个人，音乐老师发现，不只是同学们，甚至连她自己都已经笑得没有力气了。前面三个人就第二个还勉强算是明白了这个竖笛怎么操作。而第一个则是全程没声音，一开始英语老师一直以为是那个同学害羞，结果后来才发现，他买的竖笛少了一个关键的部分，所以发不出声音。所以即时我们看上去，一组一号的那个同学已经很卖力的在吹竖笛（其实竖笛就和呼吸差不多的力道），却没任何声音。而第三个人则是绝对的人才，吹出来的调直接就是引得全班都哄堂大笑，最后隔壁班的老师都跑了过来表示这搞活动的动静有点大，对他们的上课有很严重的影响。于是音乐老师最后还是没有继续让大家单独去展现自己的竖笛才能，而后面的每一节竖笛课都选择是在学校顶楼最右边的那一间装有隔音墙的音乐教室上了。

虽然这个竖笛的教学过程中比较麻烦，但是最终还是算把竖笛课上完了，虽然每个人吹出来都是各有各的风味特色。最终音乐老师说：“还好大家基本都是m市的孩子，如果是全国各地的孩子，那这个竖笛课就真的是场面不好控制了。”

竖笛的课程结束了以后小真实没事还是会进行练习。小真实似乎对竖笛体现出了一些兴趣，虽然对于家里的其他人来说是噪音的效果，但是老吴还是觉得需要支持。但是爷爷奶奶则很不高兴，毕竟这影响到了他们看晚上六点开始的卫视新闻了，而且有时候楼上楼下也会说到这个问题。而经过了几次的矛盾冲突后，最终小真实也还是放弃了竖笛，不过小真实也对音乐的发音高低也算是有了大概的感觉，他已经大概明白了怎样的呼吸能调节出怎样的声音，而发音的细节则是要靠时间的沉淀才能慢慢了解。所以，竖笛的练习不只是对这个乐器有用，对于以后的唱歌和嗓音控制也是有很大好处的，不过入门总不是那么简单的。

音乐课在结束了竖笛的学习后，自然还是转向了对唱歌方向的练习。而下个学期还要进行合唱比赛，所以进行一些歌曲练习来使得大家初步掌握一些歌唱技巧是很有必要的。不过唱歌之前音乐老师也不忘花两节课让每个人表演一下自己最爱的音乐，来摸摸底，并且这次音乐老师也吸取了上次的教室，不再在平时的教室进行这种表扬活动了，毕竟人上台唱歌确实是什么事情都有可能发生，所以为了防止对隔壁的教室产生影响，就只能这样了。

在大概掌握了大家唱歌的情况以后，音乐老师就开始在教科书上挑选一些曲目来进行练习，慢慢的提升大家的音乐素养和歌唱水平。但是毕竟一周只有两节，所以具体的效果其实不是很明显，不过如果隔的时间长一点就会发现，孩子们唱歌会有一些变化，而小真实慢慢的也觉得音乐课是很有趣的课程。虽然还不太明白音乐老师说的什么声音抒发情感的画，不过小真实慢慢的也算是会开始去关注一些歌唱明星，最终小真实发现一个叫光良的歌手的一首《约定》非常好听，于是缠着小真实的妈妈把《约定》的cd买了下来，在家偶尔想放松又没有电视看的时候小真实就会将这张专辑反复的听，虽然还不太明白《约定》里表达的意思，但是小真实在不端的练习中也逐渐走准了《约定》的音调。

到了期末的时候，音乐老师又一次让大家走上讲台来进行表扬。小真实的一首《约定》让音乐老师都大感意外，毕竟这么一首歌曲被小学五年级的孩子演绎得如此好还是不那么容易的。不过风头最大的还是演奏钢琴的那几个孩子，毕竟能弹钢琴在很多时候就表明音乐素养不是一个起点。不过意外的是，现场打分小真实获得了英语老师的最高分，而弹钢琴的同学自然很不满意，总是做着表情。不过音乐老师最后说：“音乐最终都是用来表达抒发感情的，无论是各种大小型乐器还是嗓子，抒发感情抒发得好才是完美的表演，而小真实这首《约定》确实是很有光良的感觉。而某些同学的钢琴弹奏确实非常流利，但是你按键的过程中却没有把感情敲进去，在你眼中你就是在按那台机